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    高校教师在帮里贬低“四大发明”遭停课两年处分?只是太过分?

    2019-09-01 点击:1361

      原标题:高校教师在帮里贬低“四大发明”遭停课两年处分?只是太过分?

      这两角,又一“老年系列”题目荣登知乎热搜榜单:

      “一高校教师因称‘四大发明’在世界上都不领先、遭停课两年,你怎么看?”

      

      理论?

      事务尚要下6月中旬说起。

      电子科技大学博导郑文锋,在学科QQ帮“更新之实质2019”和学员讨论论文选题时称,“‘四大发明’在世界上都不领先,也没形成事实上的综合国力或协作”“中华古代没有实质上的更新”。

      以后,有学员在帮聊中“回击”郑文锋侮辱“四大发明”,并质疑其学术水平;聊天记录截图稍晚则把曝光于网络,目录网友纷纷就此事“引经据典、创作”。

      7月16日,电子科技大学发表声明,根据《电子科技大学讲师师德失范行为处理办法(试行)》相关规定,确认郑文锋有师德失范行为,取消他评奖评优、职务晋升、职称评定资格,停止教学工作、停止研究生招生资格,为期为24个月。

      

      战友找出《电子科技大学讲师师德失范行为处理办法(试行)》相关条例

      8月21日下午,郑文锋表示同意学校的拍卖流程和结果,不愿意再有人追究与跟踪此事——“我要优质做科研了,这事就过去了”。

      出于事情已经成了高热不退的公物话题,无论是郑教授怎么觉得,岛叔觉得还是要说两句,不对,是三句:

      座谈“四大发明”的相关问题,有道是属于学术争鸣;学术话题可以争对错,但不宜对当事人打板子,上纲上线就更不对;学院教育贵在启发,贵在碰撞,有道是营造、维护争鸣的层面。

      

      学科QQ帮聊天记录截图

      失范?

      “四大发明”已经化为我们的一个文化常识了,是中华智慧给世界做出的出众贡献。

      而对于他的质疑,也老早就有。比如2006年,余秋雨在一档电视节目中就以为“四大发明”的身份被高估,“中华人口在古代最重要的说明一定不在于那四项”。在她看来,中华古代的重要发明应该是天文历法。

      那时的余先生没有因这番言谈受到什么处分,为啥郑文锋就要停止教学?

      校方的理由是,有师德失范行为。

      什么是师德失范行为?岛叔为此特地去翻看了指挥部颁布之《大学教师职业道德规范》,逐条对照下来,能套上的简单只有这句:成立美好校风教风,以神圣师德、灵魂魅力和胆识风范教育感染学生。

      瞧网上的QQ聊天截图,感觉郑先生的话实在是硬邦邦的,不仅与“委婉”毫不沾边,还近乎全是“都听我之”、“无需你认为”。至少可以说是因为缺乏“灵魂魅力”、学员没把她感染,才会落得个把举报的产物。

      好吧,岛叔实在编排不下来了……形容比较下,校方的传教其实是更难以服人心的。

      《大学教师职业道德规范》阴有这么一句:护卫学术自由和学术尊严。郑先生的作法如果不算是维护学术尊严,那算不算学术自由呢?

      “四大发明”的提出,是学术史上的一件盛事。自从李约瑟把她总结出来以后,讴歌的、辩论的、诠释的、提高的舆论或文章,铺天盖地。在这种学术讨论、相互诘难中,中华古代科技文明之相关问题越辩越深、越辩越明。

      郑先生在与学生谈论该话题时,总体可以、也应有畅所欲言。学员同意也好,反对也罢,都是健康的。

      而此次事件中,有当事班级学生反映,聊天记录系由未能按要求完成课程作业的一部分学生设计曝光、举报,截至发稿,此说法尚未被确实。

      其实,是的的进步路子应该是,兴许的找证据证明,反对的找证据反驳,那里有上纲上线、说老师侮辱“四大发明”的真谛?

      把聊天记录四处散播、经营舆论,结果是什么居心?

      岛叔想起了门前时间岛友群里近乎“同款”的闲谈截图外传事件,一部分人将起聊内容随意公之于众、再大扣帽子。具体说来其观点是否正确,这种做法至少在道德上是有缺陷的,会让人在集体空间讨论时产生“寒蝉效应”。

      何况是在难得一片净土的“学术圈”——做学问的话,绝对不该是其一做法。

      

      电子科技大学

      评说

      人文学科的一大特点,即是她总产值评判机制的“复杂”。

      名诗谁不会背上一二十首?康熙乾隆的剧情谁不能讲上几个?孔子孟子韩非子谁不掌握?但要想深入就难了,而且要命的是,专业并不整齐——热学上,一加一就是等于二,但李商隐之《无题》到底是什么意思?人口言言殊。

      之所以,专科教育任重而道远启发,第一碰撞,至于碰撞出什么奇思妙想、古灵精怪都没关系,只要言之成理就是收获。

      机械的师资,初三的试验容易通过,但学生学不到新事物;喜爱在课上讨论,送学生提供新思路、新想法的师资,往往能让学生的大脑真正动起来。对于当下的事态而言,后者无疑是少的;也正因伊少,更应有大加鼓励。

      古史辨派的首创者顾颉顽强,教授时就怕学生没有想法,特别喜欢学生跟自己辩难。一有这样的学员,她就鼓励她把想法落在笔端,找材料去写成文章。尤其有一点,顾颉顽强会把自己和某个学生的背后讨论印成讲义,发给班上布满同学,大家一起谈论,集思广益。

      这就相当于顾颉顽强把和学员的闲谈记录公之于众。如果哪个学生对人家不满,总体可以把这白纸黑字拿出来宣扬他是学阀。但如是挟私报复之下,恐怕不是师德有亏,而是要叹一句学生“太过聪明”。

      

      话说回来,其时的业务究竟为啥一石激起千层浪,引发舆情不断?

      一头,四大发明是否是重大上的更新,咱不急于下学术定论;但能背着“四大发明”的筏子、各方施压,倒确实是一种创新应用,“小题大做”之下,还乱了尊师重道之画风。

      一方面,如岛上所历,类似舆情红线早已不在个别、也引人人自危——当今有一度趋势,就是众多单位、部门对舆情避之唯恐不及,一旦网上有变化就马上息事宁人,或是赶紧处理当事人,或是停掉课业,造成真正不可逆的伤害。

      然而,如果处理得太草率,决不能服众人之人,不是会形成更多更不利的述评吗?揣着指南针却误入了歧途,凭着来历不明的火药把“学术界太平”轰上天,最终众人皆以沉默来自保,耽误的又是谁之前程?

      无论是舆情闹出了什么情况,实在才是最好的提醒思想。有了真正,就什么都不怕了。

      笔者|田获三狐

      来源|武侠岛(ID:xiake_island)

      编排|柳璐

      研制|高杉回到搜狐,查阅更多

      义务编辑:

      来源:首都日报

      原标题:高校教师在帮里贬低“四大发明”遭停课两年处分?只是太过分?

      这两角,又一“老年系列”题目荣登知乎热搜榜单:

      “一高校教师因称‘四大发明’在世界上都不领先、遭停课两年,你怎么看?”

      

      理论?

      事务尚要下6月中旬说起。

      电子科技大学博导郑文锋,在学科QQ帮“更新之实质2019”和学员讨论论文选题时称,“‘四大发明’在世界上都不领先,也没形成事实上的综合国力或协作”“中华古代没有实质上的更新”。

      以后,有学员在帮聊中“回击”郑文锋侮辱“四大发明”,并质疑其学术水平;聊天记录截图稍晚则把曝光于网络,目录网友纷纷就此事“引经据典、创作”。

      7月16日,电子科技大学发表声明,根据《电子科技大学讲师师德失范行为处理办法(试行)》相关规定,确认郑文锋有师德失范行为,取消他评奖评优、职务晋升、职称评定资格,停止教学工作、停止研究生招生资格,为期为24个月。

      

      战友找出《电子科技大学讲师师德失范行为处理办法(试行)》相关条例

      8月21日下午,郑文锋表示同意学校的拍卖流程和结果,不愿意再有人追究与跟踪此事——“我要优质做科研了,这事就过去了”。

      出于事情已经成了高热不退的公物话题,无论是郑教授怎么觉得,岛叔觉得还是要说两句,不对,是三句:

      座谈“四大发明”的相关问题,有道是属于学术争鸣;学术话题可以争对错,但不宜对当事人打板子,上纲上线就更不对;学院教育贵在启发,贵在碰撞,有道是营造、维护争鸣的层面。

      

      学科QQ帮聊天记录截图

      失范?

      “四大发明”已经化为我们的一个文化常识了,是中华智慧给世界做出的出众贡献。

      而对于他的质疑,也老早就有。比如2006年,余秋雨在一档电视节目中就以为“四大发明”的身份被高估,“中华人口在古代最重要的说明一定不在于那四项”。在她看来,中华古代的重要发明应该是天文历法。

      那时的余先生没有因这番言谈受到什么处分,为啥郑文锋就要停止教学?

      校方的理由是,有师德失范行为。

      什么是师德失范行为?岛叔为此特地去翻看了指挥部颁布之《大学教师职业道德规范》,逐条对照下来,能套上的简单只有这句:成立美好校风教风,以神圣师德、灵魂魅力和胆识风范教育感染学生。

      瞧网上的QQ聊天截图,感觉郑先生的话实在是硬邦邦的,不仅与“委婉”毫不沾边,还近乎全是“都听我之”、“无需你认为”。至少可以说是因为缺乏“灵魂魅力”、学员没把她感染,才会落得个把举报的产物。

      好吧,岛叔实在编排不下来了……形容比较下,校方的传教其实是更难以服人心的。

      《大学教师职业道德规范》阴有这么一句:护卫学术自由和学术尊严。郑先生的作法如果不算是维护学术尊严,那算不算学术自由呢?

      “四大发明”的提出,是学术史上的一件盛事。自从李约瑟把她总结出来以后,讴歌的、辩论的、诠释的、提高的舆论或文章,铺天盖地。在这种学术讨论、相互诘难中,中华古代科技文明之相关问题越辩越深、越辩越明。

      郑先生在与学生谈论该话题时,总体可以、也应有畅所欲言。学员同意也好,反对也罢,都是健康的。

      而此次事件中,有当事班级学生反映,聊天记录系由未能按要求完成课程作业的一部分学生设计曝光、举报,截至发稿,此说法尚未被确实。

      其实,是的的进步路子应该是,兴许的找证据证明,反对的找证据反驳,那里有上纲上线、说老师侮辱“四大发明”的真谛?

      把聊天记录四处散播、经营舆论,结果是什么居心?

      岛叔想起了门前时间岛友群里近乎“同款”的闲谈截图外传事件,一部分人将起聊内容随意公之于众、再大扣帽子。具体说来其观点是否正确,这种做法至少在道德上是有缺陷的,会让人在集体空间讨论时产生“寒蝉效应”。

      何况是在难得一片净土的“学术圈”——做学问的话,绝对不该是其一做法。

      

      电子科技大学

      评说

      人文学科的一大特点,即是她总产值评判机制的“复杂”。

      名诗谁不会背上一二十首?康熙乾隆的剧情谁不能讲上几个?孔子孟子韩非子谁不掌握?但要想深入就难了,而且要命的是,专业并不整齐——热学上,一加一就是等于二,但李商隐之《无题》到底是什么意思?人口言言殊。

      之所以,专科教育任重而道远启发,第一碰撞,至于碰撞出什么奇思妙想、古灵精怪都没关系,只要言之成理就是收获。

      机械的师资,初三的试验容易通过,但学生学不到新事物;喜爱在课上讨论,送学生提供新思路、新想法的师资,往往能让学生的大脑真正动起来。对于当下的事态而言,后者无疑是少的;也正因伊少,更应有大加鼓励。

      古史辨派的首创者顾颉顽强,教授时就怕学生没有想法,特别喜欢学生跟自己辩难。一有这样的学员,她就鼓励她把想法落在笔端,找材料去写成文章。尤其有一点,顾颉顽强会把自己和某个学生的背后讨论印成讲义,发给班上布满同学,大家一起谈论,集思广益。

      这就相当于顾颉顽强把和学员的闲谈记录公之于众。如果哪个学生对人家不满,总体可以把这白纸黑字拿出来宣扬他是学阀。但如是挟私报复之下,恐怕不是师德有亏,而是要叹一句学生“太过聪明”。

      

      话说回来,其时的业务究竟为啥一石激起千层浪,引发舆情不断?

      一头,四大发明是否是重大上的更新,咱不急于下学术定论;但能背着“四大发明”的筏子、各方施压,倒确实是一种创新应用,“小题大做”之下,还乱了尊师重道之画风。

      一方面,如岛上所历,类似舆情红线早已不在个别、也引人人自危——当今有一度趋势,就是众多单位、部门对舆情避之唯恐不及,一旦网上有变化就马上息事宁人,或是赶紧处理当事人,或是停掉课业,造成真正不可逆的伤害。

      然而,如果处理得太草率,决不能服众人之人,不是会形成更多更不利的述评吗?揣着指南针却误入了歧途,凭着来历不明的火药把“学术界太平”轰上天,最终众人皆以沉默来自保,耽误的又是谁之前程?

      无论是舆情闹出了什么情况,实在才是最好的提醒思想。有了真正,就什么都不怕了。

      笔者|田获三狐

      来源|武侠岛(ID:xiake_island)

      编排|柳璐

      研制|高杉回到搜狐,查阅更多

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